Дете с нормален слух, на фона на общо благоприятна среда, говори на срички на 4-5 години, не разбира речта на възрастните, е капризно и често отказва да общува. Нарушението е общото недоразвитие на речта на детето. Специалист ще помогне да се направи точна диагноза, но само родителите могат да подозират нарушение на речта и да помогнат на детето.
Защо детето има общо недоразвитие на речта?
Дете с нормален слух и неувредена интелигентност общува с жестове и отделни звуци и срички. За детето е трудно да се заинтересува да играе с връстници. Детето не винаги разбира правилно възрастните, вербалната комуникация причинява дискомфорт. Детето става капризно и раздразнително. За детето е трудно да се заинтересува да играе с връстници. Това е общото недоразвитие на речта или ОНР, което се характеризира с факта, че детето е недоразвило всички аспекти на езиковата система. Родителите на такова дете започват да се паникьосват и да тичат при специалисти в търсене на решение на проблема.
Какви причини доведоха до такова сериозно нарушение на речта при дете? Нека да го разберем.
- Инфекциозните заболявания и ранната токсикоза на бременността на майката могат да бъдат една от причините за общо недоразвитие на речта.
- Резус-конфликтът между майката и плода може да повлияе на развитието на речта на детето в бъдеще.
- Вредните навици на майката, като тютюнопушене и алкохолизъм, оказват негативно влияние върху съзряването на речевите зони в мозъка на детето, което впоследствие ще доведе до тежки говорни нарушения.
- Нараняванията при раждане на дете и нараняванията през първата година от живота на бебето са много опасни, тъй като последиците от тях може да не бъдат забележими веднага и да се проявят в недоразвитие на речта в по-напреднала възраст.
- Възпитанието на детето протича в среда, в която не се обръща нужното внимание на развитието на речта и др.
Невъзможно е да се посочи една причина за общо недоразвитие на речта при дете, най-често има няколко от тях. Трябва да се знае, че най-грубите форми на общо недоразвитие на речта са причинени от онези причини, които са повлияли на детето в ранна възраст.
Могат ли родителите да разпознаят OHP и да помогнат на детето си?
Родителите се обръщат към различни специалисти, за да определят диагнозата на речта на детето. Родителите може да не обърнат внимание на недостатъците в развитието на речта на бебето, което може да доведе до по-сериозни последици.
Могат ли родителите у дома да определят такова сложно речево разстройство при дете като общо недоразвитие на речта? Първо, нека да определим неговите характеристики.
- Детето неправилно различава звуковете, които е чуло, което означава, че ги произнася неправилно и не разбира смисъла на казаното.
- Дете с общо недоразвитие на речта често смесва няколко групи звуци и произнася много звуци с увреждания. Следователно в думите детето пренарежда сричките или съкращава думите.
- Тези деца имат много беден речник. Броят на думите, които детето разбира, е много по-малък от този на връстниците с нормално развитие на речта. Например, от плодове, дете на 4 години нарича само ябълка и банан, а котка може да стане обитател на гората.
- Речта на детето е неизразителна. Много трудно подбира синоними и антоними или изобщо не може да изпълнява задачи. Детето не използва прилагателни, наречия, сложни съществителни в изказванията си. Детето използва прости глаголи.
- Изреченията в речта на дете с общо недоразвитие на речта са прости без предлози. В обичайните изречения той пренарежда думите, предлозите могат да се произнасят в края на изречението. Например: „Ще седна на стол“ и т.н.
Това са общи признаци на това разстройство, чрез които може да се подозира общо недоразвитие на речта при дете.
Родителите на деца с общо недоразвитие на речта определено трябва да се ангажират с развитието на речта на детето.
- Редовно правете упражнения за пръсти за дете, развивайте фините двигателни умения на бебето.
- Да правите артикулационни упражнения с вашето бебе всеки ден.
- Упражнявайте се да правите сложни изречения и кратки разкази от картинки. В книжарниците има богата гама от речеви игри, логопедът ще помогне с избора.
Следвайте препоръките на експертите и не забравяйте, че половината от успеха зависи само от вас. Никой не може да помогне на дете без участието и желанието на родителите.
Развитие на речта при деца с трудни диагнози
Развитието на речта при децата в нейното общо недоразвитие се различава по нива. Развитието на речта зависи от тежестта на нарушенията. От това ще зависи правилната диагноза и планирането на грижите за такива деца.
- Първо ниво.
Развитието на речта при тези деца е силно нарушено. Включва неговорещи деца или практически „безмълвни“. Той е най-тежкият. Децата използват думите на бебешкия говор, обясняват много с жестове и звукоподражание. Простите съществителни и глаголи в тяхната реч са свързани с ежедневието им. Произношението на звуците е силно нарушено.
Доста често при такива деца "пи" може да означава "мишка, котка, птица, напитка". Тоест напълно различни понятия се обозначават с една и съща сричка.
Това ниво е много трудно и компетентен специалист ще ви помогне да го разграничите от други говорни нарушения.
- Второ ниво.
Децата на второ ниво на общо недоразвитие на речта използват повече думи в комуникацията, отколкото на първо ниво. Разбиране на речта може да се постигне чрез разграничаване на "едно - много". Например, едно дете ще покаже без грешка къде има една ябълка и къде има много.
Детето ще прави своите изявления в конкретна ситуация, по-често изброявайки предмети. Речникът на детето е много беден. Хлапето не различава предметите по цвят, форма и размер.
Фонематичният слух и звуковото произношение са нарушени до такава степен, че при произнасяне на дума детето може да пренарежда сричките в неволен ред: думата „картинка“ ще бъде заменена с „канати“, „възглавница“ с „дукапо“ и т.н.
Кохерентната реч при такива деца не е развита.
- Трето ниво.
Детето общува със сложни изречения. Децата са щастливи да влизат в диалог, въпреки че когато има трудности в комуникацията, те започват да се срамуват. За детето е по-лесно да общува с добре познати хора, които могат да помогнат да се обяснят в случай на затруднения. В непозната ситуация дори добре произнесените думи са трудни за произнасяне.
На това ниво е по-лесно да се идентифицират нарушените звуци, тъй като има много по-малко от тях, отколкото на предишните нива, говорният слух също е нарушен.
При наличието на фразова реч при такива деца, използването на съюзи е трудно, могат да възникнат граматически грешки.
- Четвърто ниво.
Това ниво се характеризира с по-леки нарушения на звуковото произношение, но все още има достатъчен брой от тях. Особено трудно е произношението на свирещи, съскащи групи звуци, „r” и „r”, „l” и „l”. Детето може да добавя звуци и срички към думите, да заменя срички. Особено трудности при произношението на дълги и непознати думи се срещат при спонтанна комуникация. Разбиране на речта почти без грешки. В общуването с възрастни и връстници използва сложни изречения.
Въпреки незначителните нарушения на четвърто ниво, родителите не трябва да се отпускат. Необходимо е да се свържете със специалист и не забравяйте, че само цялостната помощ ще даде необходимите резултати.