Какво му трябва на човек, за да бъде щастлив? Най-важното е може би любовта. Да обичаш и да бъдеш обичан, да чувстваш своята нужда и незаменимост поне за един човек на този свят е много важно. Щастлив възрастен израства от щастливо дете. Детето черпи любов от семейството. Ами ако тя няма семейство? Откъде можете да получите сила и вдъхновение не само да пораснете, но и да намерите себе си и да заемете достойно място в живота? В тази статия MedAboutMe ще говори за това как растат изоставените деца и по какво се различават от "домашните" деца? Ще бъдем подпомогнати от експертпсихолог, психотерапевт Анастасия Мен.
Не като всички останали
Думите „отказник“ и „сиропиталище“ често звучат като присъда за дете. Често в обществото те се смятат за деца от "втора класа". Често за децата, лишени от родителско възпитание в семейството, се използват следните „епитети”: проблемни, невъзпитани, трудни, неконтролируеми, изостанали, агресивни, опасни, затворени и др. Така ли е наистина? Или това са стереотипи, наложени от обществото, които са безпочвени и абсурдни? Ще разберем.
За новородено бебе е много важно да почувства любовта, топлината, защитата, която получава от членовете на семейството си. Преди всичко от майката, която го е носила и му е дала живот. Без да се разделят нито за миг преди това, те изведнъж се разделят завинаги. Лесно ли е бебето да преживее раздялата с най-скъпия човек, който не се нуждае от него? Или може би детето е твърде малко, за да почувства и осъзнае дълбочината на проблема, който се е стоварил върху него? Нека попитаме психолога Anastasia Menn за това.
— Първата година от живота на бебето е много важен етап от неговото развитие. Анастасия, разкажи ни как протича този период при бебетата, които след раждането са попаднали в бебешка къща? Какво влияние оказва раздялата с майката върху формирането на психиката на изоставеното детето.
Знаете ли какво каза известният американски писател Джон Ървинг за изоставените деца? „Не забравяйте, сираците нямат нищо. И те се нуждаят от всичко, от което се нуждаят другите хора.
За да разберем особеностите на психиката на изоставено дете, предлагам да се обърнем към етапите на развитие на всеки човек, предложени от съветския психолог Даниил Борисович Елконин и американския психолог Ерик Ериксън, и ще видим какво се случва на тези етапи в дете, растящо в сиропиталище.
В детския стадий, който продължава до 1 година, основното за детето е взаимодействието с възрастен, с майка му. Майката задоволява всичките му нужди. С помощта на тясна емоционална комуникация детето се развива и по този начин взаимодейства с външния свят. Тук се формира чувство за основно доверие в света: бебето разбира, че нуждите му са задоволени, вярва на хората около себе си, привързва се към тях.
За дете, което расте до една година в бебешка къща, не винаги се създават условия, когато нуждите му се задоволяват достатъчно бързо. Това може да доведе до страхове у бебето и най-важното - общо чувство на недоверие към света, липса на взаимодействие със заобикалящата го реалност, което в бъдеще може да повлияе и на комуникацията и развитието на детето.
Оказва се, че най-сериозната загуба в ранна детска възраст може да бъде загубата на връзка с майката. През този период се полага основата, върху която ще се гради цялостното развитие на детската психика.
Във първите години от живота активно се формира личностната структура на човека, на което родителите трябва да обърнат специално внимание. Детето по това време е много уязвимо физически, социално и емоционално. Той е много зависим от най-близките роднини, от отношенията между членовете на семейството. Как протича този период при изоставени деца, които изпитват ясна липса на емоционална комуникация?
- В периода на ранното детство (до три години) детето започва да взаимодейства с околните предмети, развитието на речта започва в общуването с близките. Той започва да пародира действията на възрастен, докато се формира разбиране за себе си като отделна личност, появява се „аз самият“, познат на много родители. През този период се формира мисленето, речта, познавателната дейност на детето.
В условията на сиропиталище отново не винаги е възможно да се даде възможност на детето да действа самостоятелно: поради големия брой отделения за учителя е по-лесно бързо да облече, съблече, нахрани детето, отколкото да даде му дава възможност да действа бавно, но независимо. Поради това детето може да развие нерешителност, съмнение в себе си. И ако детето често се кара, тогава се добавя чувство на срам, което може да стане постоянен спътник. Плюс това, поради липсата на комуникация с възрастен, невъзможността да слушате речта, има известно изоставане в развитието на речта.
— Има вероятност изоставането в развитието на речта да се отрази в бъдеще. Но какво да кажем за многобройната детска група? Анастасия, кажете ни, лошо ли е, ако дете в предучилищна възраст се развива сред голям брой деца?
- В предучилищна възраст (до 7 години) за децата най-важна е играта. Освен това играчките могат да бъдат заменени с обикновени предмети, тъй като през този период фантазията се развива активно. Също през този период децата се учат да следват правилата на играта и да взаимодействат с връстниците си, да си сътрудничат помежду си. Детето продължава да имитира действията на възрастен, започва да разбира семейните роли. Именно на този етап се полага съвестта на детето, той започва да разбира какво е „добро“ и какво е „лошо“ под контрола на възрастен.
В сиропиталището детето има много по-малка възможност да наблюдава поведението на възрастните, тъй като възрастните действат главно като хора, които контролират и частично задоволяват нуждите на детето. По-трудно е да се разбере кое е добро и кое е лошо в условията на възпитание в сиропиталище. Възможни са и трудности при започването на игрови дейности: децата правят основно само това, което казва учителят, което създава проблеми при формирането на инициатива и независимост. Поради факта, че възпитателят не е в състояние да обърне достатъчно внимание на всеки ученик, децата имат по-лоша привързаност към хората като цяло.
— Анастасия, променя ли се ситуацията към по-добро в начална училищна възраст за децата, отглеждани в сиропиталище? През този период "домашните" деца започват да се отдалечават от семейството, имат нови интереси, приятели, отговорности. Може би училището "изравнява" всички момчета?
- Младата училищна възраст се характеризира с факта, че почти всички деца излизат в обществото извън семейството си: започва училищното обучение, което се превръща в основна дейност в този възрастов период. Детето продължава да осъзнава точно социалните норми на поведение, правила, развива се самоконтрол. През този период похвалите за детето са много важни, както от учителя, така и от родителите, поради което се развива старание и интерес.
В сиропиталище най-често няма такава ситуация на „излизане“ от семейството в училище, тъй като обучението се провежда там и в същия екип. По този начин детето не формира адаптивни механизми при преминаване от една среда в друга. Училищните правила са по-трудни за усвояване, което, наред с други неща, води до спад в академичните постижения и ограничен кръгозор. За учениците е много важно да привлекат вниманието на нов възрастен - учител, и често няма значение дали то е положително или не. Факт е, че имат голяма нужда от внимание, от което са били лишени от детството си. За да решат този проблем, децата прибягват до различни методи, включително не най-доброто поведение.
Идва юношеството, което понякога е трудно дори за деца от много богати семейства. Анастасия, с какво се различава израстването на деца от сиропиталище от това на деца, отглеждани в семейства?
- Този период се смята за преходен от детството към юношеството. На този етап комуникацията с връстниците става основното нещо за тийнейджър, може да започне амортизация на възрастни и родители. Тийнейджърът търси своето място в отбора, но за него е важна и възможността за самота и самоанализ. На този етап се осъществява формирането на представа за себе си, разбиране за това „кой съм и какво искам“, въз основа на целия ми житейски опит до този момент, започвайки от ранно детство. Тук се намесват професионалните интереси.
Ако едно дете е отгледано в сиропиталище от ранна детска възраст и не всичките му етапи са напълно завършени, тогава до юношеството е по-трудно да се формира чувство за почтеност като личност, тоест тийнейджърът е по-податлив на влиянието на други (особено връстници в даден период от време), може да се случи като потискане на личността в човека. Също така през този период тийнейджър от сиропиталище започва остро да разбира и страда, защото не е като всички останали, че е бил лишен от много в детството. Гневът може да се появи при връстници, които не са от домове за сираци, на фона на чувство за срам за такова детство.
— Анастасия, обсъдихме особеностите на формирането на личността на детето в различни възрастови периоди. Несъмнено липсата на родителска обич, внимание, обич, съвети и дори критика оказва влияние върху това как ще израсне дете, което е изоставено от семейството. Но не всички хора са еднакви. Възможно ли е детето да преодолее трудностите, които са паднали върху него, и да заобиколи сериозните проблеми на формирането на психиката?
- На всеки възрастов етап децата преминават през едни и същи етапи на развитие, но в условията на сиропиталище не всички потребности на детето могат да бъдат напълно задоволени. Поради това децата могат да изпитват: недоверие към заобикалящия ги свят, забавено психо-речево развитие, страхове, намалена способност за адаптиране към новите условия на живот, липса на интерес към работа и учене, липса на чувство за почтеност, емоционална нестабилност. реакции...
Разбира се, това не може да се каже за всички деца. Неслучайно пишат „може“, защото въпреки че има голяма вероятност от редица проблеми, аз вярвам в човешката способност да расте, да се развива и да се променя независимо от всичко. В крайна сметка всяко правило има изключения!
— Анастасия, каква литература бихте препоръчали на нашите читатели, за да проучат по-подробно проблема, който обсъждаме?
- "Къщата, в която ...", автор Мариам Петросян;
Бяло върху черно е автобиографичен роман на Рубен Давид Гонсалес.
— Благодаря ви за чата!